Narrativ kommunikation

Af -
Vi har i dag haft TMN, han har undervist i "Narrativ kommunikation" 
Hjemmefra har vi læst de forskellige pdf filer der var lagt op på canvas. 

 Vi fik til at starte med oplæst en fortælling fra en dagplejemor, vi skulle derudfra finde frem til hvorfor det var en fortælling og hvad fortællingen egentlig handlede om. Her kom vi ind på bl.a. Afsender - modtager - forhold, persongalleri, personernes agenda og begyndelse - midte - slut. 

Vi fik beskrevet Marianne Horsdals teori om "tid": 

1) Tidsfølelse (Subjektets oplevelser / Fænomenologisk) - Tiden går langsomt når man keder sig / tiden går hurtigt når man har det sjovt.  
2) Tidsfølge (Urets tid) -  Kronologiske, lineære tid  
3) Fortællingens tid - Findes imellem den fænomenologiske tid og den kronologiske tid 

Vi fik viden om forskellige modeller mht. fortælle-færdigheder:

Aktantmodellen/aktørmodellen 
Fortællerkort 
Persongalleri dramatisk, kausaitet 
3-tals magi eller logik 
Berettermodellen (spændingen) 

Vi har i studiegrupperne fået  til opgave at besvare disse følgende  : 

1) Prøv at lave en kort præsentation af "en fortælling" 
2) Hvilke 3-5 pointer om fortælling har givet mening for jer? 
3) Hvilke 1-3 spørgsmål har I til, hvad en fortælling er eller kan være? 
4) Hvad vil i gerne vide mere om i forhold til fortælling som kommunikation? 

 Kort definition af "en fortælling"
- Indeholder en begyndelse, midte og en slutning 
- Indeholder oftest en konflikt i midten 
- Indeholder problemer men også muligheder
3-5 pointer om fortælling har givet mening for jer? 
- At der skal være en "scene"
- Indeholde "hovedroller"
- Konflikt 
- Billedsprog 

 1-3 spørgsmål har i til, hvad en fortælling er eller kan være?
- Kan en fortælling undvære en slutning
- Kan en fortælling 

 Hvad vil i gerne vide mere om i forhold til fortælling som kommunikation?
- Kan man bruge fortællinger i praksis? f.eks. til forældre indragelse
-

Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Dialog og anerkendelse

Af -
Billede
Hejsa, underviseren i dag var ANW, hun skulle undervise i dialog, anerkendelse og feedback.  Hvad er kommunikation?   Samtale mellem to eller flere mennesker – Interpersonelle kommunikation    Envejs kommunikation – F.eks. når underviseren taler ved tavlen ud til de studerende.    Nonverbal kommunikation.    Digital kommunikation, intrapersonellekommunikation – SMS, Sociale medier, blog    Vi fik sat en teoretiker på, Batesons og om hvad hans grundantagelser er om kommunikation ml. mennesker: Det er umuligt at kommunikere    Vi kommunikere altid om både indhold og forhold    Vi kommunikere altid på flere niveauer samtidig    Samspil skal opfattes cirkulært     Relations perspektivet er fundamentalt.  Vi fik viden om det lineære og cirkulære samspil:  Det  lineære  samspil er kendetegnet ved årsagssammenhæng - Vi leder efter gru...
Læs mere

ICDP

Af -
D. 28/03 havde vi undervisning med MEH, vi skulle have om ICDP programmet. Hjemmefra havde vi forberedt os ved at læse de oplagte pdf-filer på canvas.  ICDP står for International child development program, det er grundlagt af to nordmænden Karsten Hundeide og Henning Rye, begge er professorer.  De vigstigste komponenter i ICDP er følgende: 1) Omsorgsgiverens opfattelse af barnet (Barnet som person) 2) Otte temaer til godt samspil og de tre dialoger    3) Principperne for  sensitivisering     4) Principperne for implementering 5) Oplæg fo r særlige målgrupper    Vi har derudover fået kendskab til de tre dialoger og de 8 samspils temaer. De 8 samspilstemaer deles op i de tre dialoger:  1-4 / Den  følelsesmæssige/ emotionelt-ekspressive  dialog    1)  Vis positive følelser - vis, at du er glad for barnet / den unge    2) Justér dig i forhold til barnet og  følg  dets udspil og initia...
Læs mere

Socialiseringsprocesser

Af -
Hej bloggen!   Vi har haft undervisning med MLP  Socialiseringsprocesser Beskrivende begreb om hvordan mennesket bliver en del af sit omgivende samfund med vægt på den del af processen som hører barn-/ungdommen til. Klassisk socialisationsteori - forældrenes betydning for prægningen af barnet Nyere teori - andre børns betydning i socialiseringsprocessen Socialisering - den proces, der former og danner individet samt medfører udvikling af samfundsmæssige kompetencer Habitus - et menneskes normer og værdier, samt måden mennesket sanser på og dét, mennesket oplever som naturligt, givent, muligt og ønskeligt. Socialisering foregår stort set alle steder, hvor der befinder sig andre mennesker. Snakker om arenaer for socialisering, hvilket er afgrænsede sociale virkeligheder, der er organiseret forskelligt og varetages af forskellige voksne i barnets liv. Klassisk socialisering: primær & sekundær socialisering - mor/fars indflydelse dernæst andre børn...
Læs mere